教育家精神万里行

以网为媒，云端铸魂——打造“教育家精神万里行”网络宣传与经验沉淀新阵地

为深入贯彻落实燕山大学2026年“教育家精神万里行”活动部署，学院紧扣“弘扬教育家精神，争做时代大先生”的主题主线，充分发挥学院官方网站作为信息枢纽与宣传主阵地的核心作用。通过搭建专题专栏、深挖一线典型、沉淀实践案例，学院成功将网站打造为教育家精神的“云端展示窗”与“经验蓄水池”，形成了“线上展播+典型引路+资源共享”的可复制、可推广实践范式。

一、搭建“云端”主阵地，实现精神宣传常态化

学院网站不仅是信息发布的平台，更是弘扬教育家精神的精神高地。学院在网站主页显著位置开设“教育家精神万里行”专题专栏，打破传统宣传的时空壁垒，构建起全天候、立体化的网络宣传矩阵。

专题化呈现：将分散的宣传报道整合为系统性的专题页面，集中展示活动动态、学习心得与典型事迹，确保教育家精神宣传不断线、不降温。

常态化更新：建立“随时发现、及时采编、快速发布”的响应机制，确保网站内容紧跟活动步伐。目前已成功发布两期“教育家精神万里行”专题内容，持续输出高质量宣传素材，在校园网络空间营造了尊师重教的浓厚氛围。

二、深挖“一线”活教材，实现典型选树精准化

网站内容的生命力在于真实与鲜活。学院坚持将镜头对准基层，将笔触伸向一线，通过网站上传的材料，生动还原了教育家精神在普通教师身上的具体实践。

聚焦平凡微光：重点挖掘长期默默耕耘的一线教师感人事迹。例如，学院土木工程系李雨浓教授，在网站专栏中分享了她跨越时区的育人坚守。2020年访学美国期间，她坚持利用周末时间，通过几十次深夜视频，远程指导国内学生攻克“软土桩基沉降预测模型”科研瓶颈，最终助力学生成功考取湖南大学博士。她常说：“导师的电脑屏幕可以切换时区，但育人初心永远在线。”通过撰写此类深度人物通讯，让教育家精神从抽象的概念转化为师生可感、可及、可学的生动榜样。

讲好育人故事：鼓励教师结合自身教学科研经历，分享践行教育家精神的心得体会。如建筑环境与能源应用工程系张天虎老师，在网站上展示了他“精益求精”的教学追求。从入职初期“推门旁听”前辈课程的“苦行僧”磨砺，到创新将“大国工匠精神”融入《热力学》教学，他所倡导的项目式、混合式教学改革，不仅让他斩获了高校新入职教师国培示范项目PPT制作比赛一等奖，更让枯燥的工科公式变得生动鲜活。这些“身边人讲身边事”的真实记录，极大地激发了广大教师的情感共鸣与行动自觉。

三、沉淀“可复制”新经验，实现实践成果资源化

学院网站不仅是宣传的窗口，更是经验交流与成果推广的平台。学院注重对活动过程中形成的优秀做法进行总结提炼，将网站打造为可复制推广的实践案例库。将各系部、教研室在开展“教育家精神万里行”活动中的创新举措、特色活动及显著成效进行系统梳理，形成高质量的总结报告与实践案例，并及时上传至网站主页。目前已发布的两期“教育家万里行”材料，涵盖了师德专题教育、课程思政建设、社会实践研修等多个维度。例如，李雨浓教授在担任系主任期间推行的“双导师制”（为新教师配备“教学导师”与“师德导师”），以及张天虎老师推动专业获批“国家一流本科专业建设点”的建设经验，都被整理成详实的图文案例在网站上展示。这些资料不仅记录了学院的探索足迹，更为兄弟院校及院内各单位提供了可借鉴、可操作的“样板间”，有效推动了教育家精神落地生根、开花结果。

四、结语

下一步，学院将继续依托网站平台，持续深化“教育家精神万里行”活动的内涵建设，不断丰富网络宣传资源，让教育家精神在数字校园中绽放更加璀璨的光芒。

建筑工程与力学学院

2026.5.29