教育家精神万里行

心有大我，行为世范：一名援疆教师的三原色

从“四有”好老师到“四个引路人”，教育家精神的时代强音，在一位普通高校教师二十余年的坚守中获得了最朴素的回响。一句“这是老师应该做的”，道出师者仁心的本真；一台倾注十余年心血的设备，承载着科研报国的赤诚；一趟跨越千里的援疆之行，书写着服务边疆的担当。融思政，培根铸魂，厚植中国红；测阻抗，数智早筛，播撒健康绿；赴边疆，育才兴教，赋能未来蓝——他以三原色绘就了新时代高校教师的精神肖像。

——题记

在燕山大学康养产业技术研究院智慧中医研究室，经常有不同地区、不同身份的到访者，围着一台设备参观、体验。“3分28秒，无创无痛，就能完成一次中西医双视角的健康风险评测，为心脑血管、内分泌等慢病早筛和中医治未病提供客观参考，是‘未病先防’的利器，符合健康中国国家战略需求”。讲解人戴着眼镜、两鬓略显斑白，神情专注。

他叫李志明，是燕山大学人工智能学院（软件学院）软件工程系副教授、硕士生导师，中共党员。20多年来，他从初上讲台的助教成长为一名有着坚定政治信仰、丰富教学与科研经验的“老兵”。2025年8月，他主动请缨，远赴新疆科技学院支教。虽角色在变，但“为党育人、为国育才、科研报国”的初心从未改变。学生说“上李老师的课，总能让我们感受到当代大学生该有的样子”，身边同事说“他是科研方面的实干家”。

一、教书育人：融思政，培根铸魂，厚植中国红

“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”从教多年来，李老师教书始终不忘育人。从课堂上的启发到课堂外的牵挂，他用最朴素的方式诠释了“融思政，培根铸魂”的真义——只管润物无声，自有桃李花开。

在《软件项目管理》的课堂上，他用“火神山”讲家国情怀，用“系统观”讲辩证思维，用“激励”讲价值取向，用“七情内伤”讲身心健康，……，让学生在学会项目管理知识与技能的同时，思考当代大学生应有的责任与担当。这套“因势利导、润物无声”的思政教学方法，背后是他多年的钻研与打磨。2019年，他主持学校首批课程思政教改项目，提出“课程思政可为工程教育认证所要求的学生素养培育提供全面支撑”的核心观点；2021年参加燕山大学课程思政教学竞赛，获校级三等奖；2023年软件项目管理课程获批燕山大学第四批课程思政示范课程。

思政的效果，学生的反馈最有说服力。有学生在随堂调查问卷中留言：“课程让我认识到软件项目管理的重要性，思政帮我更好地树立了人生观、价值观。”有学生在课后感想中写道：“李老师不仅教授课程内容，还会教我们做人做事的道理，特别是他在课堂上朗读的那首《苔》——‘白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开’，深深地震撼了我的心。”2020年10月12日，2017级本科生唐涛收到中国科学院大学信息工程研究所（信息安全国家重点实验室）的保研录取通知后，凌晨3点多给李老师发消息报喜，表达了对李老师三年多指导与培养的感激之情。他在毕业论文致谢中写道：“幸复遇师李志明，夏日亦如沐春风。诲人不倦多良方，循循善诱点迷津。” 如果说本科课堂是厚植中国红的底色，那么研究生培养就是让这抹底色在科研攻坚中淬火成钢。

“导师的任务，绝不仅是培养学生的‘硬实力’，更要在研究过程中培养学生未来面对任何困难都不可或缺的‘软实力’——辩证的思维、严谨的态度、诚信的品格，以及根植于心的责任与担当、融于血脉的坚韧意志。”对于研究生的培养，李老师同样有着自己的理解和实践。他常说：“方向比努力重要，坚持比聪明重要。”他倡导学生将马克思主义自然辩证法贯穿课题研究的始终，用联系、发展、矛盾的眼光去寻求突破的方向；充分发挥人的主观能动性，勇于探索解决问题的方案；要从屡败屡战中淬炼坚韧的精神意志、获取螺旋上升的“灵感”，不断提升认知水平和思辨能力。正是这种日复一日的严格训练，结出了一系列扎实的成果，例如，2016年硕士生胡海龙荣获全国工程专业学位研究生教育指导委员会颁发的“工程硕士实习实践优秀成果获得者”荣誉称号，当年全国仅有百名工程硕士入选。

论文指导是他投入精力最多的环节，也是他培养学生严密的逻辑思维和严谨的学术品格的重要环节。每篇论文逐字逐句修改，少则几版，多则十几版。面对学生的不解，他回应道：“文章达不到‘准确、精炼、无二义性’的水平，本质不是语文问题，是思路不清、逻辑不通的问题。”他告诉学生，写论文和做人做事是一个道理——敷衍不得，要经得起推敲，既要对当下负责，更要对未来负责。

严格要求之余，李老师同样注重学生的身心健康。他既通过课题的高创新性与进度要求向学生传递压力，同时又要监控学生情绪，及时疏导，用希望和自信引导他们将压力转化为成长源动力。他时常提醒学生，既要严格出勤纪律，又要注意劳逸结合、健康饮食。对学生来说，李老师既是学术上的严师，又是生活中的引路人，亦师亦友，时刻用关爱传递着温暖与能量。援疆期间，他既要完成当地各项工作，还要克服两小时时差持续指导内地研究生，从未间断。他用行动向学生践行着“既许悉心引路，定当托举始终”的庄严承诺。

2024年9月，学科招收了一名有语言和行动障碍的研究生。负责人找到李老师说明情况后，他便主动担起了该生的指导任务。与该生交流几乎全靠文字，每一条消息、每一段批注都需耗费数倍精力。得知学生家中没有宽带后，李老师帮其解决了三年的通信问题。学生和家长深怀感激，他说：“这是老师应该做的。”这八个字背后，是一个教育者最朴素的信念——每个学生都值得被托举、被看见，乐教爱生、甘于奉献的师者仁心熠熠生辉。

从选题到实验，从论文到毕业，李老师用最朴素的陪伴，托举着年轻人在研途前行。他最欣慰的，是看到学生从初入学时的懵懂，到临近毕业时眼中绽放出的坚毅——“那种成就感，比什么都珍贵。”

二、科研报国：测阻抗，数智早筛，播撒健康绿

李老师常说，做科研就应“顶天立地”——向上瞄准国家战略需求，向下扎根产业与民生实际问题。他十余年深耕基于人体阻抗的健康风险智能评测技术，正是对这一理念的执着践行。然而，这条研发之路走得异常艰难。

2020年6月，李老师主持的河北省重点研发计划项目--基于经络能量值的中医健康风险智能评测关键技术及设备研发（20375001D）获批立项。这是一项典型的医工交叉研究，涉及阻抗测量与信号处理、软件工程、现代医学与中医学、核心算法设计、人工智能等多个方面，技术门槛极高。为补齐知识短板，2021年秋，他几乎放弃了所有周末和假期，系统研读中医理论与文献，还经常向承德医学院附属医院、秦皇岛市中医医院、秦皇岛阳光中西医结合门诊部等机构的知名专家请教，探讨经络能量值与脏腑生理病理间的映射规律。有专家直言“这条路不好走”，他没有退缩。

项目攻坚阶段，困难接踵而至。PCB版焊接故障、实验数据波动、算法模型多次推倒重来，团队一度深陷困境。李老师带着研究生一次次调整方案、寻找外援、优化参数，学生们也在这个过程中快速成长，从“跟着做”变成“一起攻”。那段时间，他寝食难安，满脑子都是算法推演和数据验证。2022年除夕夜，他独自坐在计算机前推敲算法逻辑；大年初一，又早早打开电脑继续编写代码。“做梦都在推算法，醒了赶紧写，生怕忘了。”他后来苦笑着回忆。这背后的焦虑和压力，只有他和家人最有体会。

正是凭着这种勤学笃行、求是创新的躬耕态度，历时4年科研攻关终于结出硕果——团队成功研发出具有自主知识产权的双视角数智健康评测仪，为健康中国贡献“燕大智慧”。

该评测仪通过在受测者额头及手脚对称布置6个电极，以无创、便捷、高效的电阻抗测量方式，在3分28秒内完成中西医双视角的健康风险智能评测，对心脑血管、内分泌、消化等系统的常见慢病具有很好的早筛作用，并从中医视角给出了早期干预的客观依据，还能根据多模态信息智慧生成中医视角的个性化、多维度的风险干预方案，可广泛应用于理疗保健、高端养老、中医养生等场景，其功能契合“十五五”规划纲要提出的“实施健康优先发展战略”需求，对于破解中医证候客观化研究瓶颈也具有积极的理论和现实意义。

科研成果不能躺在实验室里。李老师始终坚持“科研为民、服务社会”的理念，以双视角数智健康评测仪为依托，积极开展健康科普与公益服务，推动科研成果惠及民生。

近年来，双视角数智健康评测仪先后参展2024中国国际数字经济博览会（石家庄）、第34届中国国际健康产业博览会（北京）、第36届中国国际大健康产业交易博览会（广州）等，备受业界关注。2025年6月，在第二届雄安医疗大健康技术应用大赛中，荣获中医药传承创新发展赛道优秀奖。有关内容，曾被《河北日报》《科技日报》《工人日报》等多家媒体报道。

在参展和展示之外，李老师更看重的是让设备真正服务于百姓健康。他多次带领团队深入社区和基层，开展公益测评与健康科普，播撒“主动健康”的绿色种子。例如，2024年8月，参加燕山大学信息科学与工程学院“科技下乡、科普惠民”志愿服务活动，为承德市围场县马连道村村民提供健康检测和咨询服务。2025年6月，参加燕山大学校工会举办的教职工义务健康评测活动，为大家提供一对一的健康风险解读服务，提升教职工中医治未病的主动健康意识。

目前，双视角数智健康评测仪已在河北省中医院、北京怀柔医院、中国人民解放军联勤保障部队北戴河康复疗养中心等多家医疗机构开展示范应用，近两年累计公益服务近万人次。面对这些进展，他深知，从产品到商品的路更长、也更艰难。“设备做出来了，只是第一步。让它真正服务更多康养、医疗机构，才算成功。”带着这份清醒和执着，他在推进成果转化的道路上继续努力着。

三、服务社会：赴边疆，育才兴教，赋能未来蓝

2025年8月，当援疆的号召传来，李老师没有犹豫，安顿好年迈的父母和求学的孩子，收拾行囊，远赴新疆科技学院支教。初到新疆库尔勒，干燥的气候便给了他一个下马威——空气湿度低，嘴唇干裂出血，紫外线强得睁不开眼。但他顾不上适应，很快就投入了工作。

教师援疆的核心在于“育才兴教”。李老师站在边疆的讲台上，不仅传授知识，更是在用自身的学识与品格作为底色，托举学生走向更广阔的天地——这正是让青出于蓝而“胜于蓝”的生动实践。尽管有着二十年的教龄，每次课前他都要精心准备——设计教学环节，重新制作课件，将“马兰精神”“胡杨精神”等思政元素自然融入课堂，让专业教学承载起价值引领的功能。面对基础参差不齐的学生，他放慢节奏、加强课堂互动，注重民族团结，有针对性地帮助学生巩固基础知识、搭建知识体系。此外，他还向2025级新生作《有关成长与成才的一点感悟》公益讲座。在这场讲座中，李老师从大学与中学的差异讲起，引导学生思考“为什么上大学”“怎样上大学”这些根本问题，鼓励他们端正学习态度、厚植家国情怀，将个人理想融入国家战略与新疆发展需求。特别是面对数智AI时代的挑战，他提醒同学们要警惕技术依赖带来的思维退化，务必锤炼批判性思维，注重能力的培养。这场讲座不仅是学业指导，更是一次思政育人——他用马克思主义三观帮助新生扣好大学生涯的第一粒扣子，激励他们在新时代阔步向前，无悔青春、无愧家国。

他的每一项工作都是在助力边疆教育发展蓝图的绘制。传帮带方面，从课堂教学到课题申报，只要年轻教师找来，他总是耐心回应。李老师经常与所在学院的青年教师围绕教学、科研工作谈心得、谈感想、指方向，把自己二十多年积累的经验倾囊相授，着力助他们快速成长。专业建设方面，他还担任人工智能本科专业带头人，主动了解专业现状，协助学院谋划实验室建设、参与人才培养方案修订、提出部分教材更换建议等。他还承担学院教学督导工作，积极参与人才引进面试和院级项目评审等工作，将燕山大学的经验毫无保留地分享给受援单位。

“未来蓝”，是李老师期盼学生青出于蓝而“胜于蓝”的那份欣慰，是无数边疆学子抵达梦想彼岸时的那片希望之海，更是边疆教育振兴的广阔前景。

四、结语

从渤海之滨到天山南麓，他始终是那个认真备课、用心上课、耐心带学生、专心做科研、热心帮同事的普通教师，没有惊天动地，只有日复一日。恰是这平凡的坚守，汇聚成了不平凡的三原色——融思政，厚植中国红；测阻抗，播撒健康绿；赴边疆，赋能未来蓝。这就是李志明，一名扎根一线、默默耕耘的高校教师，一名在平凡中书写不凡的教育者。他以言为士则、行为世范的道德情操，以胸怀天下、以文化人的弘道追求，在平凡的岗位上，书写着对教育家精神最朴素的诠释。

典型定位和金句：

心有大我，行为世范：厚植中国红、播撒健康绿、赋能未来蓝的师者。

宣传选树亮点：

从教二十余年，始终践行教育家精神——将课程思政化作春风细雨，厚植中国红；自主研发数智健康评测仪，播撒健康绿；跨越千里援疆支教，赋能未来蓝。以言为士则、行为世范，诠释了心有大我、胸怀天下的师者风范。