教育家精神万里行

用爱与信仰照亮年轻心灵的引路人

二十六载从教路，她将热爱化作力量，将师爱融入点滴。她相信，真正的教育不是聚光灯下的口号，而是日复一日的深耕与托举；她践行，师者的意义在于让自己的存在，成为学生向上向善的那束光。在思政课的讲台上，她用最质朴的坚守，书写着“为党育人、为国育才”的动人篇章。

——题记

李晔，女，中共党员，博士，教授，硕导，燕山大学马克思主义学院教师。二十六年风雨兼程，始终作为思政课教师耕耘在教学一线，获燕山大学教学名师、教学标兵、优秀共产党员、师德先进个人。然而，比起这些荣誉证书，她更看重的，是能否成为学生心中那束不灭的光，能否用自己的存在，让学生变得更好。

立德树人，扎根燕园

2000年，当李晔老师从哈尔滨师范大学政教系硕士毕业时，她面临过许多诱人的选择。当时，正赶上大学的扩招和普通话的普及，像她这样科班出身的师范生是职场的“香饽饽”。但她却毅然选择了继续学术深造并走上三尺讲台。学生们问过她为什么，她的答案朴素却充满力量：“我热爱教育事业，我想留在充满青春力量的大学校园，我希望能成为支撑青年成长的那块基石。”

正是这份“教书育人”的纯粹初心，让她在2000年硕士毕业后踏入了正在艰苦创业的燕山大学。她至今难忘初到燕园的那个夏天，傍晚的校园异常宁静，没有喧嚣与浮躁，教室里满是埋头苦读的学子。“那种严谨向学的校风一下子就打动了我。当时我就觉得，这里有一群好苗子，需要有人把他们培养成栋梁，这里就是我一直在寻找的地方。”就这样，她在燕山大学思政课的讲台上一站就是二十六年，从未离开。

守正创新，默默耕耘

面对思政课容易给人枯燥印象的难题，李晔老师从不回避。她常反思：“理论若不能照进现实，又怎能让学生信服？”为了破除理论与实践的“脱节”，她积极投身教学改革，主持完成了《与专业特点相结合的思政课教学改革探索——以“概论”课为例》《高校思政课程融入课程思政实践探索研究》等省级教改项目，参与对接机械、材料、信息、电气、艺术等十余个学院的课程思政“双向融合”教研活动，努力探索将思政教育融入不同专业人才培养的路径。

为了给课堂增添魅力，她潜心钻研讲课风格，努力在课堂中融入鲜活的案例。“我记得有一次讲革命精神，我说‘真正的英雄，敢于把最后一颗子弹留给自己’，话音刚落，课堂里响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，学生们听进去了。”李晔老师认为，那不仅仅是掌声，更是年轻一代对信仰的共鸣。

正是在这样的不懈探索中，李晔作为项目主要参与人，成功申报国家级一流本科课程“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，实现了燕山大学思政课的历史性突破，她负责的“李大钊与伟大建党精神”获批校级虚拟教研室建设项目。此外，她主讲的《中共党史党建专题研究》课程也建设成为河北省研究生示范课程。这些成果的背后，是她无数个深夜伏案备课、认真打磨的结果。

铸魂育人，担当使命

李晔老师将传承红色文化视为己任。她多次组织“五峰书堂”师生经典共读会（李大钊板块）和红色旋律读书会，以李大钊文献精华引领师生共同走进中国共产党先驱者的思想世界。一句“‘李大钊’这三个字，让我不敢有丝毫懈怠”，道出了她的使命感。她深知，作为大钊故里的高校，弘扬大钊精神不是一句口号，而是一份沉甸甸的责任。

十多年来，寒来暑往，日复一日。她至今记得，有一年冬天大雪纷飞，路面结冰难行，她办完读书会走出教学楼时，已是深夜十点，只能裹紧外套，迎着寒风踏雪回家；还有一年盛夏突降暴雨，从办公室到活动现场短短几百米的路，她就被浇得浑身湿透。可每当她看到学生们在共读经典时眼中闪动的光亮，在分享感悟时言语间流露的真诚，便觉得所有的奔波都化作了欣慰。用她自己的话说：“这些苦累，跟和学生一起读书、一起成长的快乐比起来，算不了什么。”她组织与推动红色旋律读书会七十余期，参与学生达3500次；“五峰书堂”（李大钊板块）也已举办十期，参与学生350人次，成为学院重要而特色的育人阵地。

更深远的影响在于，她将大钊精神化作了滋养学生的沃土。她带领学生参观燕大校史馆、山海关中国长城博物馆，鼓励大家走出课堂感受理论的温度。学生们在她的影响下，从被动的听众变为主动的传播者。大钊党支部的一名学生曾表示：“老师，您总说李大钊先生是‘点种的人’，其实您也是。您在我们心里种下了信仰的种子，以后不管走到哪里，我们都会像大钊先生那样，做点亮中国的萤火。”那一刻，李晔老师心中涌起一股暖流。“随风潜入夜，润物细无声”，教育何尝不是如此？不需雷霆万钧，只求在日复一日的坚守中，让信仰如春雨般渗入年轻的心田。她看到，那些红色的基因，正在新一代青年的血脉里悄然生长。

烛照千里，甘为人梯

李晔老师常挂在嘴边的一句话是：“正因为我站在讲台上，所以我必须让我的存在，成为学生向上向善的力量。”这句话，贯穿了她与学生相处的每一个瞬间。

她爱生如子，那种爱，是深夜加班为学生辅导论文的守候。她常说，要引导学生走向高处，自己就得甘为人梯。很多个夜晚，她办公室的灯总是最后一个熄灭。当学生遇见难题产生退缩心理，她便耐心开导，陪他们走过学术上最艰难的阶段。

那种爱，也是对学生身心细致的体察与温暖。前不久，一名同学不慎崴伤了脚，行动不便。李晔老师得知后，第一时间拨通了电话，语气里满是关切：“伤情怎么样了？你在宿舍好好养着，学习上的事别着急，有老师呢。”挂了电话，她便买好水果，亲自去学生宿舍探望。她反复叮嘱着“伤筋动骨一百天，千万别逞强，一定要好好休息，有什么困难第一时间联系老师”。窗外是阴天的凉意，屋内却是浓浓的师生温情。

那种爱，更是在特殊时刻为学生营造“家”的归属感。2026年的跨年夜，李晔老师想到研一新生来自天南海北，这是学生们在燕山大学的第一个新年，组织了一个小型的新年晚会。那一晚，师生围坐在一起，嗑着瓜子，弹着吉他，分享着过去一年的成长与收获，分享着对新的一年的憧憬和希望。笑声驱散了冬夜的寒冷，也让初来乍到的学子们在燕园里找到了“家”的温暖。有学生表示：“以前总觉得跨年是家人团聚的日子，没想到远在他乡，竟也能被这样温暖地记挂着。”

而她对学生的深情，远不止于节日的惦念。在日常工作中，她总是默默留意着那些家庭经济拮据、性格内向的孩子。她担任本科生班主任时，有一个学生家境极其困难，连基本的学习用品都捉襟见肘。李老师看在眼里，疼在心里，便隔三差五地给他买书本、买文具，逢年过节还会带给他一些好吃的。许多年后，那个当年受过她帮助的孩子已考取社科院的硕士，毕业后专程跑回燕山大学看望她。师生重逢的那一刻，往昔的温暖涌上心头。李晔老师感慨万分：“看着当年那个连生活都艰难的孩子，如今已成栋梁之材，怀有感恩之心，能在更广阔的天地为国家和社会做贡献，没有什么比这能让一位老师更高兴的事！”

“桃李不言，下自成蹊”。什么是教育家精神？李晔老师用行动给出了她的答案：它不是在聚光灯下的摇旗呐喊，而是在每一个平凡日子里的默默燃烧；它不是居高临下的说教，而是俯首甘为孺子牛的赤诚。她将“小我”融入“大我”，以“功成不必在我”的胸襟和“功成必定有我”的担当，在三尺讲台上默默耕耘。

在燕山大学，这位平凡的老师，用她朴实的光辉，诠释了什么是对教育事业的忠诚与信仰。在万家灯火之中，始终有一盏她为学生点亮的灯。

典型定位：以信仰为灯，以爱心为路，二十六年如一日默默守护学生成长的思政教育筑梦人。

金句：“师者的意义，不在于自身的高度，而在于让学生因你的存在，飞得更高、行得更远，拥有一个更光明的未来。”

宣传选树亮点：

李晔老师坚守思政讲台二十六载，将大钊故里的红色基因融入教育血脉，是深耕教改、铸魂育人的代表；她甘为人梯，深夜陪学生打磨论文，关爱生活困难学子，关心病榻上的学生，在新年营造“家”的温暖，用点滴真情践行“不让一个学生掉队”的师者承诺；她将“小我”融入“大我”，以平凡积淀伟大，是深受学生爱戴、同事敬仰的好老师。