教育家精神万里行

“我喜欢的老师在这里”——杨红星：二十年的价值摆渡

2022年秋天，燕山大学马克思主义学院硕士研究生复试现场。一位从西北远道而来的考生被问及报考缘由时，没有谈及学科排名，也没有背诵办学特色，只是平静地说了一句：“我喜欢的老师在这里。”

那位让他跨越千里、从塞上江南追随到渤海之滨的老师，正是刚入职燕大不久的杨红星。一句话，轻得像一片羽毛，却足以称量出一位思政课教师二十年讲台生涯的全部分量。在杨红星心中，思政课教师从来不只是知识的搬运工，而应是“青春的浇灌者、价值的工程师”。

银川的晚风：被学生留下的十三年

时间倒回2009年，博士毕业的杨红星站在人生的渡口。河北是熟悉的归途，西北是陌生的远方——那片“塞上江南”于他，曾只存在于书页与传闻之中。面对这份未知，他有过片刻的踟蹰。而彼时，思政课教师这一身份，恰如迷雾中透出的一束光——不耀眼，却足够让他看清脚下延伸的方向；不灼热，却让他感受到学问与育人之间那份踏实而温暖的联结。他本想着回到河北，却因缘际会踏上了西北的土地。银川素有“塞上江南”的美誉，学校对思政课教师的人文关怀也让他感到温暖，但真正让他决定扎下根来的，是一个朴素得近乎纯粹的理由——“同学们的亲切，让我有宾至如归的感觉。”

这一扎，就是十三年。

在北方民族大学马克思主义学院，杨红星找到了属于自己的教学密码。他提出“读图•叙事•论理•怡情•践行‘五位一体’的教学理念”，试图构筑一套“配方科学、工艺精湛、包装时尚”的思政课教学体系。他相信“教学有法，教无定法”，教师必须找到属于自己的教学特色与风格，更要“倾注热情与情感”。为此，他将德育叙事引入课堂，立足民族院校实际，创设“爱国、爱校、爱家”三位一体的叙事模式：让学生们自己编排历史短剧，录制校史访谈录，撰写家乡历史人物小传。青年学子被他推向教学舞台的中央，领衔担纲，分工合作，在演绎国家发展、家乡变迁、学校革新的过程中，完成自我教育。

课堂之内，他是引路人；课堂之外，他成了学生们的朋友。因为这份“被喜爱”，他多次被评为“我最喜爱的教师”，课余时间常常被学生邀请参加各类晚会与活动。师生之间那份超越讲台的情谊，成为他在思政教育领域深深扎根的底层动力。

燕大的诗意：走出舒适区的新课堂

2022年，杨红星从北方民族大学来到燕山大学马克思主义学院。平台和地域的转换，意味着从民族类院校到理工类强校的跨越，教学对象与学术生态都发生了深刻变化。但他始终记得：不仅学生要走出舒适区才能有所收获，老师也要走出舒适区，适时改变，结合新的校史校情，立足新的学院实际，才能重新“发光发热”。

最打动他、最激发他教学热情的，是燕大马院那种“团队精神”——学院领导与老师们无论教学还是生活，都互帮互助、相互扶持。当然，还有学生们一如既往的热情与亲切。

在燕大的课堂上，杨红星的“诗意解读”成了一道独特的风景。他诗句出口成章，却绝非游离于教学内容之外的点缀，而是与课堂所讲道理有着千丝万缕的联系，让思政课在理性深度之外，又添了一层人文温度。课前与课间休息的短暂时光里，他会用教室的多媒体与同学们分享歌曲。那些跳动的音符，像一根根无形的线，把师生的心拉得更近，也让课堂变得更有激情。

而那位在复试现场说出“我喜欢的老师在这里”的学生，正是他价值摆渡的生动注脚——老师渡人，亦在不知不觉中被人渡向更远的精神彼岸。

AI时代的抬头率：价值工程师的应答

当互联网与AI人工智能以前所未有的速度重塑知识传播方式，思政课教师也面临着新的挑战。学生获取信息的渠道空前多元，却也潜藏着真伪难辨的迷雾；课堂上，低头族与“各忙各的”现象，直接冲击着传统的教学权威。

杨红星的应答冷静而坚定：越是这样的时代，思政课教师越要有自己的课堂讲授特色与风格。“教学有法，教无定法”，这不仅是方法论，更是在技术洪流中锚定教学主体性的生存智慧。他深知，随着知识权威性受到挑战，思政课“价值引领”的使命不是轻了，而是更重了。“传授的不仅仅是世界观与方法论，更要讲好中国故事，传播中国声音。”他尝试让AI适度进入课堂，但始终警惕地把握着一个“度”——技术可以是舟楫，却不能替代摆渡人本身。

作为硕士生导师，面对本科院校层次不一、本科专业与硕士专业不一致的生源现状，杨红星的态度通透而温暖：承认差距，理解差距，因材施教，以新的视角对待不同的学情，聆听不同的声音。这不是问题，而是资源。他眼中，每一个差异背后，都是独特的生命经验与学术可能。

荣誉的重量：课比天大

2014年，获评全国高校思想政治理论课教学能手；2015年，获评国家民委文明职工；2019年，被人力资源社会保障部、教育部授予“全国模范教师”称号。一连串荣誉加身，在旁人看来或许是耀眼的光环，杨红星却感到“担子更重了”。

“无论什么工作，尽力做到最好。”这份自我要求背后，是他始终坚守的信念——“课比天大”。否则，那些荣誉会让他觉得受之有愧。荣誉不是枷锁，而是悬在头顶的星辰，照亮他继续前行的路，也提醒他每一步都必须踏得扎实。

面对青年教师，他送出两份寄语：一是坚守初心、保持恒心、充满信心，无论科研还是教学，都要葆有热情；二是要有健康的身体与良好的心态，超强度的工作不可取，劳逸结合方能行稳致远。这份寄语里没有宏大的口号，只有一位走过二十年讲台的教育者最朴素的体己话。

典型定位和金句：从苏州大学的史学殿堂，到北方民族大学的深耕厚植，再到燕山大学的重新出发，杨红星用二十年时间，诠释了什么是“青春的浇灌者、价值的工程师”。

宣传选树亮点：那位追随他而来的学生，在复试现场说出的那句话，或许正是对“努力成为党和人民满意的‘四有’好老师”最生动的回应——一位好老师，不需要学生记住多少概念，而是让学生愿意循着他的光，走向更远的远方。在价值摆渡的河流上，杨红星既是撑船的人，也是被渡向更高精神海拔的人。