陈静，文法学院（公共管理学院）教师，已在燕山大学任教20余年。
在多年的为师从教生涯中，她始终将师德视为教育事业的生命线，秉持“学高为师，身正为范”的理念，在教学育人工作中默默耕耘，保持对学生的尊重和爱护，用实际行动诠释着对教育事业的热爱。
一、立德树人，注重价值引领
教育是国之大计、党之大计，而立德树人是教育的根本任务。育人的最终目标就是立德树人、铸魂育人，这是所有教师最根本的职业出发点和最终的努力目标。陈静老师始终以立德树人作为自身教育工作的核心，注重对学生的价值引领。从教20余年以来，全心全意立足于教师工作，不断学习党和国家的各项教育法规和制度，积极参加各级各类培训，探索全面育人的各种理论和途径。成功立项省级教改项目，探索新文科背景下独具特色的地方高校汉语言文学专业人才培养路径，多次获得校级教学成果奖。
在教育教学工作中，陈静老师把对学生的思想教育融入日常课程讲授中，注重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定文化自信。2021年以来，她参加中文系课程思政全覆盖工作，积极参与并组织教师完成基于立德树人目标的汉语言文学专业课程思政案例库建设。主讲的专业必选课“现代汉语I”“现代汉语Ⅱ”实施课程思政，深入挖掘现代汉语知识背后的思政元素。如讲解普通话与方言关系时，引导学生辩证看待两者关系，既要为推广普通话贡献力量，又要尊重、保护方言文化，领悟国家语言政策背后对文化多样性的包容，培养文化自信。在语言规范运用方面，她细致讲解现代汉语语音、词汇、语法规范，以丰富实例阐述规范语言对信息精准传递、社会高效运转的关键意义，引导学生在语言学习中培养严谨态度、规则意识。指导学生学年论文和毕业论文时，鼓励学生探索方言与地域文化，使学生在研究中加深对民族文化的理解，坚定传承使命。指导多项学生大创项目，获省级大创项目两项，校级大创项目多项。积极助力中文系省级和校级课程思政教改项目申报，组织年轻教师参加课程思政教学大赛等各级各类教学竞赛。
二、立足教学，助力学生成长
作为一线教师，本科教学是根本，坚守本科课堂，设计好每一门课程，上好每一堂课，是教师最基本的职业操守。
在多年的执教生涯中，陈静老师认真对待每一节课，不断提升自己，同时积极学习吸纳先进的教学理念和方法，不断进行教学改革。她所讲授的本科必选课“现代汉语I”“现代汉语Ⅱ”和专业选修课“语言学流派与现代汉语研究”持续进行教学改革。2002年，“现代汉语I”“现代汉语Ⅱ”进行了建系初期中文系核心课程的改革；2013年完成校级教改项目“现代汉语固本创新式教学探索”；2023年完成“现代汉语在线课程建设”。这三门课程陆续实施“大班授课小班讨论”和“线上线下混合式”教学模式。
教学中因材施教，关注学生个体差异。每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，因材施教特别重要。在课堂上，她会根据学生的反应及时调整教学节奏和方法。对于学习基础较弱的学生，会耐心讲解，多次辅导，确保他们能够跟上教学进度；对于学习基础较好、兴趣浓厚的学生，会布置更具挑战性的任务，鼓励学生深入研究，拓展知识面。同时，在课外，也常常为学生提供个性化的指导，经常利用课余时间为学生答疑解惑，帮助他们解决学习中遇到的难题。
在教学过程中融入基础的科研训练。适度引入学科前沿成果，引导学生关注科研热点，拓宽对语言现象的理性认知视野；从日常交际、媒体及社交平台中搜集典型用例，激发学生的学习兴趣，帮助其在轻松氛围中掌握相关的分析方法，提升语言敏感度；鼓励学生参与基础的学术训练，循序渐进安排文献检索、摘要撰写、问题凝练等练习，指导学生撰写现代汉语课程的文献综述和小型课程论文，使其初步体验学术研究的基本规范与方法。
为了适应新时代的教学需求，陈静老师积极探索线上线下混合式教学模式。利用学校搭建的在线教学平台，建设了线上“现代汉语”课程，制作了丰富的教学视频、课件和在线测试题，供学生课前预习和课后复习。在课堂上，重点讲解学生在在线学习过程中遇到的难点问题，同时组织小组合作学习，让学生在实践中巩固知识。这种教学模式不仅提高了教学效率，还增强了学生的学习自主性。
“现代汉语”课程教学改革一直以学生为主体，教师为主导，以促进理论与实践教学的深度融合，提高学生的学习兴趣，切实增强学生创新意识与实践能力，以达到更好的教学效果为出发点，重构课程体系，对课程的教学内容、教学方法和手段、考核方法、实践环节等方面进行系统改革，既固本，又创新，最大限度地还原学生自主学习、自主探索的求知过程。
陈静老师的这些努力，也得到了学生的认可。在中文系系刊《燕鸣文艺》的“中文人·先生之风”栏目中，有学生这样写道：“（陈静）老师采用了‘大班授课，小班讨论’的教学方式，让学生们在课下自主进行文献综述和学年论文的尝试撰写，同时制作PPT在班级的同学们面前进行展示，然后让学生们根据PPT上有关的知识点进行讨论和深入理解。这种新颖的教学方式既能让我们更好地理解和巩固学到的知识，又能增进同学之间的交流，增强彼此之间的感情。老师还会时常为我们举办一些小型竞赛活动，来激发我们的学习积极性，如成语大赛、猜谜大赛等，采用寓教于乐的方式，让我们在和同学们互动的同时，还学到了更多的知识，可谓是一举两得。老师甚至还自己出钱购置了奖品，来奖励那些积极参加比赛的同学们，让每一位参赛人都有奖可得，老师真的是全心全意地为学生着想。”
二、认真履职，做好服务
在自己的岗位上，做好本职工作。陈静老师始终坚守一个教师的为人为师准则，不怕困难，迎难而上；不怕繁琐，逐一解决；不怕矛盾，耐心化解。陈老师负责中文系本科教学工作，带领专业构建以成效为导向的实践课程，“525读说写工程”“中文职业能力实训”“读书会”等实践教学，全方位提升学生的综合实践能力，成为学校文化建设的重要品牌。推进培养质量检测常态化、个性化，将专业的人文关怀落实到每一个学生身上。做好全系师生的各项服务工作。
她负责全校普通话水平测试工作，多次进行全校普通话水平测试培训。2022年，入选河北省语言文字工作专家库首批入库专家。在2024年3月举办的河北省普通话水平测试管理会议上，她做了题为“普通话水平测试工作扎实有效稳中求进”的经验分享。根据教育部语言文字应用研究所语言文字合作与交流中心安排，两次赴香港高校主持双方合作开展的普通话水平测试工作。
对于陈静老师，学生这样评价：“在我心中，陈静老师也是那种我格外羡慕的人，博学多识，温柔而不柔弱。记得小班讨论的时候，老师总是坐在教室的第一排，非常非常认真地听每位同学做分享，等每位同学结束自己的演讲后，老师总是第一个给予热烈的掌声，并做详细的点评，有时会深挖一个知识点讲好多东西，这些都是在课本上学不到的。从中我不仅看到了老师深厚的专业底蕴，也看到了老师为人师表的高尚品质，这让我十分仰慕。每当我犹豫彷徨的时候，我就会想起老师讲课时那坚毅的目光，它真的可以成为一种力量，催着我向上，催着我进步，它就像是一座灯塔，点亮了黑暗的夜空，也指明了我前进的道路。”